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Buenos Aires [27/07/2008] [23/07/2008] Desde la CTA estamos impulsando la conformación de los Centros de Estudiantes porque sabemos que la participación y la organización son una practica que nos va a servir a todos para reconstruir los lazos solidarios y la identidad que necesitamos como pueblo para defender nuestros derechos. Es fundamental que los estudiantes puedan tener espacios donde ganar experiencias en el debate, la discusión, el consenso y la negociación con sus compañeros de aula, con los cuerpos de delegados, y en el Centro de Estudiantes, así como también en el dialogo con los profesores, directivos de escuelas y funcionarios responsables del Sistema Educativo. Esa practica de discusión y organización les va a servir para trasladar a otros lugares don¬de participar, ya sea un club barrial, una biblioteca popular, un centro cultural, una sociedad de fomento, o un partido político. También les va a servir para organizarse el día de mañana en sus puestos de trabajo para defender sus derechos.
Pero además de ser herramienta solidaria con la cual podamos comenzar a tomar responsabilidades sobre las cuestiones públicas que nos competen a todos, la participación se hace fundamental en la sociedad actual para poder desempeñarnos en la vida adulta. En consecuencia esta claro que a mayor participación popular, vamos a conseguir mejores condiciones para una vida digna. Poco a poco, sin prisa pero sin pausa, los jóvenes comienzan a darse cuenta que si se organizan podrán ganar. Podrán conseguir que los derechos se empiecen a respetar. Por eso quisimos rescatar algunos de los momentos que compartimos con alumnos de las escuelas secundarias de muchos distritos de nuestra Provincia de Buenos Aires y poder hacer de este cuadernillo una herramienta que a nuestros jóvenes le sirva como la fuer¬za que no se detendrá en la búsqueda de más justicia, más educación, más salud, más trabajo y condiciones dignas para todo nuestro pueblo. Rosana Merlos: Secretaria de Derechos Humanos SUTEBA-CTA Pcia. Bs As. Pablo Macía: Secretario de Juventud CTA Pcia. Bs. As.
A continuación, presentamos las principales conclusiones que los estudiantes sacaron de los encuentros: La escuela que tenemos INFRAESTRUCTURA Falta de Higiene. Falta de laboratorios. Calefactores sin mantenimiento. Pocas aulas. Falta de bibliotecas. Discriminación a las escuelas de los barrios. Poco espacio para actividades. Descuido general en las aulas. Baños sin agua. Falta de comedores escolares. Salones que se llueven. Problemas eléctricos. Salas de video, laboratorio, bibliotecas que son utilizados como aulas. Mal estado de los bancos, mesas, pizarrones. Inseguridad en los edificios, faltan salidas de emergencias. Sectores de la escuela inhabilitados. RELACIÓN ALUMNOS DOCENTES • Falta de Comunicación. • Que los docentes nos obligan a hacerr cosas que ellos no cumplen. • Problemas en la formación. • Decisiones tomadas sin explicación. • Ausentismo de los profesores y falta de cobertura de suplentes. • Profesores que llegan tarde. DIRECTIVOS No facilitan la organización de los estudiantes. Autoritarismo de los directivos. Sanciones disciplinarias severas y sistemas de sanciones no acordadas con los estudiantes. Adultos generadores de conflictos. RELACIÓN ENTRE ESTUDIANTES • Malos tratos entre los compañeros. • Respeto hacia otras formas de expresión o manifestaciones: música, ideología, etc. • Mala utilización de los materiales existentes. • Falta integración entre los estudiantes. PROBLEMAS SOCIALESAlumnos sin ganas de estudiar, como consecuencia del desgano. La falta de proyectos, el contexto social, familiar, el fracaso reiterado debe ser analizados para explicar las causas del "no quiero estudiar" Poca exigencia de padres y maestros PROGRAMAS DE ESCUELAS Modalidades o Materias que no son in¬teresantes para los alumnos. Desarticulación que existe entre el EPB, ESB y POLIMODAL. COMUNICACIÓN • No se escuchan las opiniones de los alumnos. • No se respeta lo que dicen los docentes. DERECHOS • Discriminación entre los estudiantes • Desigualdad entre hombres y mujeres. • Maltrato de los profesores y precepto¬ res a los alumnos. INFRAESTRUCTURA Edificio Propio. Seguridad en infraestructura escolar. Lugar apto para hacer gimnasia. Provisión de elementos de higiene. La ESB y la EPB con edificios propios y separados. El ESB con mayor cantidad de espacios diferenciados: que los docentes no tengan que compartir espacios con los auxiliares, que la preceptoría no sea el gabinete. Aulas acondicionadas con ventiladores, calefacción, pizarrones, mesas, y sillas Salas de informática. Laboratorios completos. Que sea importante cuidar la escuela como espacio público. Que la escuela tenga bibliotecas populares (abiertas a la comunidad) y que pueda ser un lugar de estudio. Que la escuela secundaria conste con cantidad de aulas para tener cursos de 15 pibes, donde se puedan mirar a la cara. Escuelas guarderías para los hijos de las madres estudiantes. Que exista material didáctico. RELACIÓN ALUMNOS DOCENTES Respeto por parte de los adultos. Encuentro con los docentes para ver como va la clase. Ser permisivos con las faltas con los pibes que trabajan. Docentes que reiteren las explicaciones. Docentes comprensivos. Control de llegadas tardes para profesores y alumnos por igual. Que se capaciten los docentes. DIRECTIVOS • Terminar con el autoritarismo de los directivos. • Autoridades que no dejen pasar por alto los hechos de discriminación que se dan en cada escuela porque son el fiel reflejo de una construcción social. • Adultos como mediadores. RELACIÓN ENTRE ESTUDIANTES • Reuniones de delegados más frecuentes. • Igual criterio entre varones y mujeres con respecto al uso de guardapolvos. • Promover los centros de estudiantes. • Un delegado por curso. • Armado de redes entre pares. PROBLEMAS SOCIALES Desayuno y merienda para todos los pibes acorde a las necesidades alimentarías. Fomentar el compañerismo y no el individualismo. Compromiso de los padres y la escuela. Que el estado garantice que los chicos vallamos a la escuela. Acceder a través de la escuela a asistencia médica. PROGRAMAS DE ESCUELAS • Clases de educación sexual y prevención de enfermedades, tratamiento de adicciones. • Una Escuela organizada con reglas claras para todos. • Auxiliares para laboratorio. • Gabinetes Psicopedagógicos en todas las escuelas para acompañar a alumnos. • Revalorización de la enseñanza de lenguas originarias. • Buena organización de los actos escolares, con participación genuina de los alumnos. • La escuela debe ofrecer talleres, mas allá de las materias obligatorias, para aprender cosas que nos sirvan para la vida. COMUNICACIÓN Profesores que respeten y escuchen. Que los alumnos sean escuchados y que sus opiniones sean tenidas en cuenta. Aprender y enseñar a mirarnos, ayudándonos mutuamente. Fomentar el debate. • A la libertad de expresión y opinión. • A la recreación. • A la identidad. • A educarse. • Igualdad ante la ley. www.ctabsas.org.ar secjuventud@buenosaires.cta.org.ar www.suteba.org.ar derechos-humanos@suteba.org.ar También en Área de edición de materiales para el debate y la difusión Vídeo institucional Juventud CTA Organización y participación: Centro de Estudiantes Guía de participación para formar los centros de estudiantes y la resolución 4900. La lucha por el Banco Central de la República Argentina Les presentamos un resumen del debate que se dió en el programa nº 2 de El Club de la Politica, en el que participaron Pablo Reyner, Secretario Gral de la Juventud CTA, Leandro Goroyesky de la Juventud Pampa Sur, Ariel Quaglia (tesorero del club), conducido por Francisco Rodriguez y Daniel Wizenberg. 2007-2009: la dignidad en marcha En la misma ponemos a disposición de la militancia el vídeo documental sobre la marcha realizada por los docentes neuquino que culmino con el fusilamiento de Carlos Fuentealba como trágico desenlace por parte de los efectivos policiales de la provincia que en ese momento gobernaba el imputado en el caso Fuentealba II, Jorge Omar Sobisch. Con la impronta cooperativista COGTAL no solo es una de las cooperativas gráficas con mas historia en el país, no también un ejemplo de construcción y desarrollo, como bien se encuadran, de cooperativismo, sino también de lucha y solidaridad con el pueblo argentino. A un año de su aniversario ponemos a disposición de los compañeros y compañeras su historia, desde las primeras épocas de Perón hasta la actualidad. Aceite para la vida, energía para el trabajo Un equipo coordinado por Hugo Capuya obtuvo el primer premio en el Concurso "Unidades Productivas Tipo" (UPT), convocado por el Programa de Extensión del INTI, cuyos aspectos fundamentales seguidamente se reseñan “El Modelo” del Sindicato de Empleados de Comercio Nota-analisis escrito por Paula Abal Medina, Socióloga (CONICET, UNSAM-UBA). El debate sobre la organización sindical en la Argentina ¿Existe una fórmula única para la mejor defensa de los trabajadores? En los últimos años, y cómo saldo de la última dictadura, la clase obrera se vio debilitada y sus formas de organización tradicionales en crisis. Cada vez son más las comisiones internas que se rebelan contra sus sindicatos y muchas de ellas buscan organizarse por fuera. Material de Centros de Estudiantes-Echeverría Ezeiza Y… ¿Qué es un Centro de Estudiantes? |
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